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教育科研
我会武功
作者: 陈欢    录入:幼儿园    信息来源:本站原创    点击数:43    更新时间:2018/1/4
 

班上有个叫许灵峰的男孩子,长得虎头虎脑,笑起来眯起小眼睛,常常粘着老师,童言童语不断,时常被他逗乐。

 

最近两天,经常有孩子来向我报告,说许灵峰打架,我也发现他有时对着小伙伴踢踢小腿,伸伸胳膊,说自己武功好好。这小子,最近迷上了练武功,总是一边向小伙伴展示各种招式,一边说:“我武功不错吧?我可是天下第一”。我有时也会叮嘱他,“你小心点,别碰着小伙伴。”不过说来说去,他也没有听进去。

 

中午,小朋友们围坐在一起晒太阳。灵峰又开始“展示”他的武功了。只见他用手掌推开了一个小伙伴,一个转身踢腿,又踹开了一个孩子。虽然只是花拳绣腿,但是立马就有孩子来反映了,“老师,许灵峰打到我了。”我看在眼里,走到他面前,“灵峰,你武功不错哦,陈老师也会点武功。要不,我们比试一下吧?”灵峰立马点点头,红扑扑的小脸蛋上扬起兴奋的笑容。我招呼孩子们,“孩子们,你们觉得我和灵峰比试武功,谁会赢呢?”孩子们有的猜我,有的猜是许灵峰。我表示比试开始。

 

他神气的摆好一个姿势,只见我抓住许灵峰的双肩,将右脚放到他背后,说时迟,那时快,一秒的功夫,就将他绊倒在地。突如其来的摔倒,孩子有点反应不过来。我立马将他扶了起来,问他:“谁赢了?”只见他抿着小嘴,眼泪在眼眶里打转,他承认:“陈老师你武功高。”说完,含着眼泪走回自己的座位上去了。

 

看着他坐回座位后,转过脸去,抹了抹眼泪,尽量不让我们看见。我走到他身边,抱起了他。问他:“陈老师武功那么高,我有没有打小伙伴呢?”他摇摇头。我又问他:“那你知道我为什么本领大呢?”他又摇摇头,表示不知道。我告诉他:“那是因为我是大人。我也是从小时候起,慢慢学本领,长大了就厉害了。”灵峰瞪大了眼睛,说:“我也要好好学本领。”我说:“对呀,武功是为了对付坏人的,学武功是为了保护自己和身边的人。”灵峰想了想,大声的说:“我要保护我们小二班的小朋友!”

 

武功风波过去了,灵峰又笑眯眯的了,他时常向我表示,他长大是要成为一名英雄的,我鼓励他:“孩子,只要你肯努力,吃得了苦,不怕困难,你终将成为一名了不起的人物。”

 

在这个事件中,我对孩子运用了挫折教育,孩子日益膨胀的“武功迷”对他身边的小伙伴产生了一定的影响,我通过“比武事件”,让孩子明白他不是最厉害的,也纠正了孩子的错误观念,让他知道小拳头不能对着柔弱的人群,而是应该面对恶势力。同时,教师在让孩子体验挫折的过程中,一定要注意保护孩子幼小柔软的自尊心,让他不能因为受到打击而一蹶不振,而应该为其树立正确的观念,并为之而努力。

 

教师,应该始终用观察的眼光跟随着孩子,观察儿童,了解儿童的内心世界,在孩子需要时用大孩子的身份去引导幼儿,使之树立正确的观念和思想。

 

孩子,我真的很爱你,爱你这颗淳朴向上的心,爱你那天真无邪的笑容!

 
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